― 内省と対話を扱う、学校向け特別授業 ―
このページでは、
SoDRé（ソドレー）が学校向けに実施する授業について、
具体的な内容・進め方・実施条件をご説明します。
※教育的な背景や目的については
「学校様へ」ページをご確認ください。
授業の基本情報
- 対象学年：中学2年生〜高校2年生
※その他の学年は要相談 - 実施形態：単発ゲスト授業
- 所要時間：授業2コマ分
- 45分 × 2コマ または
- 50分 × 2コマ
※時間割・チャイムに合わせて実施します
- 評価・成績：行いません（学校判断）
授業の全体構成
前半：講義（1コマ）
前半は、学年全体での講義を行います。
体育館・多目的室など、全体で集まれる場所を想定しています。
扱う内容
- 内省とは何か
- 対話とは何か（コミュニケーションとの違い）
- 対話を行う際のルール
- 人には異なる価値観があること
- 価値観の背景にある「心の望み」
教材について
- キャリアアンカーをもとにしたワークシートを使用します
- ワークシートの内容はSoDRé側で準備します
- 印刷・配布は学校（学年教員）にお願いしています
キャリアアンカーを用いる意図
キャリアアンカーで生徒を分ける目的は、
価値観の似た者同士で共感し合うことではありません。
意図的に価値観が異なる生徒同士を配置し、
他者との違いに出会い、それを受容することを練習するためです。
後半：少人数での対話（1コマ）
後半は、
各教室に分かれて少人数での対話を行います。
グループ構成
- 3〜4人の少人数
- 価値観が必ず異なるように編成
意見をまとめることや、
同じ結論に至ることは目的としていません。
対話で大切にすること
- 自分の主張を言葉にする
- 主張の背景にある感情や望みを考える
- 他者の考えを、否定せずに受け取る
答えを出す必要はありません。
自分や他者を言語化する情報を増やすことを重視します。
自己開示と安全性について
この授業では、
自己開示を無理に求めることはありません。
- 言いたくないことは言わなくてよい
- 話さない選択も尊重されます
一方で、
「なぜ言いたくないのか」に気づくことも、
大切な内省の一部だと考えています。
自己理解の段階として、次のような状態があります。
- 言いにくいことも言える
- 言わないが、その理由は言語化できる
- 言わない・理由も分からない
この授業では、
自分がどの段階にいるのかに気づくことを大切にします。
教員の皆さまのご協力について
後半の対話は各教室で行うため、
学年所属の先生方のご協力が必須となります。
教員の立ち位置
- 教員の方には、対話の評価者になる必要はありません
- 巡回しながら、安全管理・見守り役として関わっていただきます
事前打ち合わせにて、
当日の役割分担を確認します。
特別な配慮が必要な生徒について
特別な配慮が必要な生徒がいる場合、
詳細でなくて構いませんので、事前打ち合わせ時に共有をお願いします。
- グループ編成
- 声かけの仕方
- 当日の関わり方
を調整するための情報として使用します。
実施環境について
オフライン実施（推奨）
- 前半：体育館・多目的室等での講義
- 後半：各教室での対話
対面での実施が、
定着度・集中度ともに最も高いと考えています。
オンライン講義について
前半の講義については、
以下の条件が整えば Zoomでの実施も可能です。
- 各教室にWi-Fi環境がある
- プロジェクターおよびスクリーンが使用できる
※後半の対話は、原則として対面で行います。
授業後のフォローについて
授業後、
生徒が「もやもや」した状態になることがあります。
それは自然な反応であり、
自分について考え始めたサインでもあります。
もやもやの原因が、
「自分をよく知らないこと」にある可能性に気づくこと自体が、
この授業の大切なポイントです。
無理に言語化させたり、
すぐに整理させる必要はありません。
保護者対応について
本授業は、
生徒の内面を無理に引き出すものではありません。
安心できる環境の中で、
それぞれのペースで参加できる設計です。
事前打ち合わせについて
授業実施前に、
担当教員・学年主任との事前打ち合わせを行います。
- 授業の狙いの共有
- 当日の流れ確認
- 教員の関わり方の確認
- 生徒の状況の共有
この打ち合わせを前提として、
授業内容を最終調整します。